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跟誰學:鼓勵式教育的正確方式,對孩子的表揚不是越多越好

來源:軟廣 責任編輯:管理員 發表時間:2019-07-31 14:17 點擊:
 近日,不自信的女孩被人連續夸獎50天后能否變好?這一檔綜藝節目的實驗引發了人們對于鼓勵式教育的討論。據在線教育美國上市機構跟誰學家庭教育項目負責人介紹,外部環境會對人的成長產生一定影響,尤其是在孩子的成長過程中,受到外部環境的影響較大,家長在教育過程中,需要注意良好成長環境的營造,采用適當的教育方式。
  自信心會對成長產生持久的影響。
  自信心對人的發展產生重要影響,是取得成功的必備因素。教育學家卡耐基曾調查發現,一個人取得事業上的成功,學識和專業技能的因素只占到15%,而良好的心理素質則占到85%。自信心對一個人做事的思維方式產生影響,據跟誰學家庭教育項目負責人了解,擁有自信的人更具有成長型思維模式,更容易接受挑戰,在遇到困難時不會輕易選擇放棄,認為自己有解決問題的能力。
  在跟誰學家庭教育項目負責人看來,孩子的成長過程中,自信心的培養不可或缺。如果在成長的過程中缺少自信心,逐漸產生自卑的心理,影響對待事物的思維方式。對自身的能力缺少正確的判斷,更容易關注負面信息帶來的影響,害怕犯錯誤,對待可能遇到的挑戰采取回避的態度,將自身的缺點放大,產生自我否定,用固定型的思維模式對待事物。
  據跟誰學家庭教育項目負責人了解,這種不自信的心理會形成一種持續的、惡性循環式的自卑感,因為對自己所做的事情缺少足夠的信心,在遇到新事物和挑戰時,總覺得自己不能做到,不敢嘗試接觸新事物。“又因為遇到問題時總是沒有辦法解決,進而進一步對自身能力產生懷疑和否定,加重自卑感,形成一種自卑感的惡性循環。”跟誰學家庭教育項目負責人說。
  家庭教育中,鼓勵式教育不能少。
  “一個人一旦被貼上了某種標簽,那么他逐漸會成為標簽標定的那種人。”孩子成長的過程中,來自外部的評價,是自卑心理產生的影響因素之一。并且這種自卑心理的產生,可能需要終身的時間來治愈,甚至無法擺脫。因此,跟誰學家庭教育項目負責人建議,在孩子的教育過程中,要恰當的使用鼓勵式教育,培養孩子的自信心。
  鼓勵式教育的影響,不僅體現在孩子性格的塑造方面,對孩子的具體學習也會產生影響。跟誰學家庭教育項目負責人舉例,比如有些學習成績不太好的學生,常常會被貼上“差學生”的標簽,于是將原因歸結于沒有天賦,認為自己學不好,表現出對學習不在乎的態度。但其實每個孩子內心深處是希望能夠取得好成績的,如果家長能夠在孩子學習取得進步時,及時進行表揚,就會讓孩子感到被肯定,激發學習的責任感。
  如果對孩子進行鼓勵式教育?跟誰學家庭教育項目負責人認為總結了以下幾點。
  第一,鼓勵式教育需要把握好程度。
  鼓勵式教育,是培養孩子樹立自信心的重要方式。跟誰學家庭教育項目負責人提示,家長對孩子的鼓勵要采取恰當的方式,把握好鼓勵的程度。過度對孩子的行為進行表揚,有時會起到適得其反的效果,讓孩子逐漸把表揚當成理所當然,對表揚感到麻木,就起不到相應的效果。家長不能把鼓勵表揚變成一個口頭禪,讓孩子感覺這種表揚沒有分量,認為存在敷衍的態度。
  第二,對孩子的鼓勵和贊賞要具體。
  跟誰學家庭教育項目負責人認為,具體的鼓勵和贊賞內容對于孩子更有效。在對孩子的行為鼓勵時,要注意表揚的內容。如果表揚孩子的天賦而非努力,會扼殺孩子的成長性思維。更重要的是表揚孩子付出的努力和具備的品質,對孩子的堅毅、努力、勇氣等方面的進行表揚。比如在孩子取得了某次學習上的進步時,家長對孩子的表揚不能停留在“你真聰明”上,而是對孩子為學習努力的行為進行表揚。
(責任編輯:管理員)
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